Бортникова Ирина
«Для меня это больше, чем работа. Это возможность создать условия для поддержки развития и начала жизни многих малышей; возможность применить свои знания для раскрытия потенциала каждого ребенка, что станет фундаментом личности каждого из них».
Диплом АМI 0-3. (The Montessori Institute of San Diego)
Диплом АМI 3-6. (The Montessori Institute of San Diego)
Европейская степень Мастера в области Монтессори педагогики (0-6) (Universitat de VIC, Испания).
AMI-диплом Монтессори-педагога, Сертификат Педагогического Университета Hogeschool Leiden курс «Монтессори образование в 21 веке». Высшая квалификационная категория. Проректор Международной Академии Инноваций. Член Правления Русского Монтессори Общества.
Осипенко Ольга
«Я хочу помочь детям научиться уважать себя и всё, что находится вокруг, чтобы ребёнок ощущал себя в этом мире взрослых в безопасности, верил в себя и свои силы и научился доверять людям и миру».
Проходит обучение на AMI курсе 0-6 (Universitad UVic Испания), Сертификат Педагогического Университета Hogeschool Leiden курс «Монтессори образование в 21 веке», опыт работы монтессори-педагогом – более 10 лет. Руководитель отделения Русского Монтессори Общества г. Москвы.
Салаурова Ольга
«В Монтессори-методе я уже более 14 лет. Почему я выбрала Монтессори-педагогику?
• Потому, что это методика для всех – от 0 до 100.
• Потому, что все дети реализуют свой потенциал.
• Потому, что все родители остаются довольны.
• Потому, что всё включено: упражнения практической жизни, сенсорика, математика, язык, логопедия, музыка, искусство.
• Потому, что этот метод живёт во всём Мире уже более 100 лет и он проверен временем!»
Руководитель первого в России музыкального Монтессори-класса. Закончила Российскую Академию им.Гнесиных, AMI диплом 0-3, проходит обучение на AMI курсе 3-6 (Universitad UVic Испания).
Туркан Макс
«Обучать детей, для меня – огромное удовольствие. Хотя бы потому, что в них пока не заложили эту помешанность российского студента: зубрить грамматику. Обучая детишек в свободной обстановке, через среду игры и общения, результат наиболее ощутим. К тому же, я недавно стал папой, так что, развитие детей стало мне еще более интересно».
Педагог-носитель английского языка из Ирландии, Аккредитация на проведение экзаменов KET, PET, YLE; Teachers Knowledge Test (TKT Module 1), Национальный Университет Ирландии города Мейнут (Астрофизика)
Митина Ирина
«Почему я работаю с детьми? Потому, что я люблю Атмосферу детства! У каждого малыша есть фантазия, своё видение, свой стиль рисования. Мне очень интересно наблюдать за развитием мысли, творческим процессом ребят, за тем, как они выражают свои эмоции, чувства, настроение на листе бумаги. Интересно наблюдать за реакцией ребят, когда мы знакомимся с произведениями великих мастеров искусства.»
Руководитель творческой мастерской. Окончила Педагогический Университет по специальности преподаватель дошкольной педагогики и психологии со специализацией детское изобразительное творчество, педагог-психолог, арт-терапия. Голландский Педагогический Университет Hogeschool Leiden курс «Монтессори образование в 21 веке», специальность - монтессори-педагог.
Баканова Елена
Детский и семейный психолог, зав. кафедрой психологии Международного Института Монтессори педагогики, Психолог-консультант Ассоциации Монтессори-педагогов России, автор книги «Современные родители. Как мы на самом деле учим и воспитываем детей». Московский Гештальт Институт – специализация гештальт терапия с детьми, Московский Гештальт Институт – базовый курс, гештальт терапия с детьми и семьей.
Лукина Елена
Я пришла к Монтессори-методу после работы в ВУЗе, где осознала, что традиционная система образования изжила себя.
Очень хочу помочь детям вырасти в свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность.
Диплом АМI 0-3. (The Montessori Institute of San Diego)
Диплом АМI 3-6. (The Montessori Institute of San Diego)
Европейская степень Мастера в области Монтессори педагогики (0-6) (Universitat de VIC, Испания).
Московский педагогический государственный университет, «Практическая психология».
Вибе Екатерина
Жизнь в школе должна быть интересной, захватывающей, наполненной знаниями, совместными проектами, творчеством и улыбками. Это так необходимо для детей от 6 лет, которые страстно желают узнать все о том, что их окружает. Монтессори метод является дорогой, по которой путешествует ребенок, испытывая радость познания, сохраняя живой интерес к миру. Мне кажется, что школа должна быть местом, где возможно общение счастливых людей о науках. Образование: Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра возрастной психологии; Высшая школа психологии при Институте психологии РАН, нейропсихологическая диагностика и коррекция; Association Montessori International Студентка учебного курса AMI по подготовке Монтессори-учителей 6-12 (Прага).
.png)